聯合筆記／教育不能只放煙火

聯合筆記／教育不能只放煙火

【聯合報╱孫蓉華】

為深耕國際教育，教育部宣布英語教學，將從小學三年級延伸到小學一年級。但，英語師資問題有多少縣市準備好了，未來黃金十年可以滿足這項需求嗎？政策若未考慮多數庶民的需求，僅從菁英出發，結果只怕教育資源更加不公平。

教育部忽略了重要的一點是，國中小學教育是義務教育，教育部有責任提供，每個國民均等的受教育機會。為什麼城市的孩子，就可以享受合格的英語教師教學，偏鄉小校的學生只能「聽天由命」，等待熱血老師的奉獻。

這種教學資源不足、學不好英語的重擔，不應加諸在弱勢的孩子身上。他們即使有機會去當交換學生，但缺乏練習機會，如何爭取出國機會？

要加強國際競爭力，確實得強化英語教學，但重點在如何執行。英語教學從小三延伸到小一，有無徵詢過專家學者、教師、家長、學生的意見，是否檢視評估過現有政策各縣市執行的成效如何？英語學得好的孩子，是在校學習的成績，或靠補習班強化的結果？

以強調英語教學的新北市為例，原就有加深加廣英語的活化課程，最近也「改頭換面」。

活化課程執行的問題之一，就是師資是否足夠；若教育部要全面實施，需先問問要花幾年時間解決師資問題，否則城鄉資源恐怕難以平衡。

推動國際化教育，應先檢討目前各縣市執行英語教學的成果，而且是要全面的檢視。亦即，不能只看到表現好的孩子，必須了解從小一或小三開始學英語的孩子，到國中後英語成績如何，再針對問題擬定可行的政策。

教育是百年樹人的工作，不能只追求短暫、絢麗的煙火效果，卻讓不勝負荷的學子，英語能力仍舊在原地踏步。

【2011/04/22 聯合報】@ http://udn.com/